QUESTION : Comment tirer le
meilleur parti de la télévision ?
RÉPONSE de Jeanene R.
Flake
II y a des années que
les gens se plaignent de l'influence néfaste que la télévision
exerce sur la société, et sur la famille en
particulier. Mais il ne doit pas nécessairement en être
ainsi. La télévision peut être un instrument de
grande valeur si on sait s’en servir.
Voici ce que nous pouvons
faire pour nous assurer qu’elle exerce une influence positive
sur notre famille :
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Sélectionnons
nos programmes. À la conférence générale
d’avril 1989, Russell M. Ballard du Conseil des Douze a dit : «
Nous devons nous efforcer de changer les tendances corrompues et
immorales de la télévision et de la société
en interdisant à ce qui est choquant et dégradant
d'accéder à notre foyer » (L'Étoile,
juillet 1989, p. 74).
La mesure la plus importante
a prendre pour tirer le meilleur parti de la télévision
est de fixer des règles délimitant ce que l'on peut
regarder. Évitons d’allumer la télévision
juste pour voir ce qu’on y passe. Nous devons, nous et nos
enfants, avoir à l’esprit un choix d’émissions
avant de nous asseoir pour regarder. Consultons un programme de
télévision et les critiques qui nous aident à
évaluer la nature et le contenu de l’émission. Et
lorsqu’elle est terminée, éteignons la
télévision.
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Limitons la
quantité de temps que notre famille passe à regarder la
télévision. Notons pendant une semaine combien de
temps chaque membre de la famille y consacre et combien de temps il
consacre à d’autres activités. Ensuite, analysons
les résultats en famille. Exprimons nos préoccupations
et la nécessité éventuelle de changer quelque
chose.
Pendant cette discussion,
spécifions le temps quotidien que nous passerons devant la
télévision, ainsi que les moments ou la famille
n'allumera pas la télévision : par exemple avant le
petit déjeuner, avant que les devoirs ne soient terminés
ou les soirs de semaine. En outre, aidons chaque enfant à
faire une liste d’activités qu’il peut faire au
lieu de regarder la télévision.
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Éteignons
la télévision lorsque les émissions sont
inconvenantes. Apprenons à nos enfants à faire la
distinction entre ce qui est convenable et ce qui ne l'est pas. On
traite de plus en plus de sujets inconvenants et on passe de plus en
plus de scènes inconvenantes. Si une scène inconvenante
apparaît, éteignons puis parlons avec nos enfants de ses
effets nocifs sur l’esprit du spectateur.
■
Encourageons tous
les membres de la famille à regarder des émissions de
qualité. Si les parents regardent en priorité des
choses saines et éducatives, les enfants apprennent souvent à
faire de même. Les parents doivent donner l'exemple. Dans son
discours de conférence, frère Ballard parle de mettre
au programme des choses positives, comme les nouvelles locales et
mondiales, les documentaires géographiques et historiques, les
émissions culturelles : théâtre, danse, musique
et les émissions sur les civilisations du monde (voir
L'Étoile, juillet 1989, p. 72).
Une façon d’aider
nos enfants à apprendre à faire de bons choix est de
leur demander de citer plusieurs de leurs émissions préférées.
Ensuite demandons-leur de classer les émissions selon le type
de spectacle dont il s’agit : bandes dessinées,
comédies, sports, science fiction, nouvelles et ainsi de
suite. Si nous constatons que la sélection est très
restreinte, examinons ensemble les programmes de télévision
et proposons quelques émissions qui permettront à nos
enfants de voir d’autres genres.
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Regardons et
commentons les émissions avec nos enfants. Beaucoup de
gens pensent que la télévision n'est qu’un moyen
de se distraire, un moyen de se détendre ou d’échapper
aux soucis du moment, pas quelque chose qui appelle la réflexion.
Mais les recherches montrent qu’il est très efficace
d’instruire les enfants pendant qu’ils regardent la
télévision, surtout entre six et douze ans. Les
questions posées et les réponses données au
cours d’une émission ont un plus grand impact sur eux
que celles dont on traite avant ou après.
Voici quelques questions que
nous pouvons poser à notre enfant : « De quoi ça
va parler, à ton avis ? » « Est-ce que tu as déjà
vu quelque chose comme ça ? » « Quelle sorte de
personnage est-ce ? » « À ton avis, comment
l’histoire va-t-elle se terminer ? » « Est-ce qu’il
t’est arrivé de ressentir la même chose que le
personnage ? »
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Aidons les
enfants à apprendre à regarder de façon
critique. Utilisons la télévision comme instrument
de formation. Nous pouvons, par exemple, leur enseigner à
découvrir les diverses solutions à des conflits et les
conséquences que chacune entraînerait. Demandons, par
exemple : « Quel est le problème du personnage ? »
« Qu’est-ce qu’il pourrait faire ? «
Qu’est-ce qui va arriver s’il le fait ? » «
Quelle serait la meilleure solution, et pourquoi ? »
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Parlons des
valeurs. La télévision présente des
émissions sur toute sorte de sujet. Si nous estimons que les
valeurs que l'on décrit ne sont pas correctes, éteignons
le poste et expliquons à nos enfants pourquoi nous l’avons
éteint. Lors des spectacles que nous décidons de
regarder, discutons du comportement d’un apersonnage ou du
sujet. Cela nous aide à découvrir ce que nos enfants
pensent de certaines questions et nous donne l’occasion de leur
enseigner les valeurs évangéliques. Faisons-leur un
compliment quand ils sont d’accord avec les comportements
conformes à l’Évangile et aidons-les à
voir comment ils peuvent appliquer ces valeurs à leur vie.
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Combattons la
violence. Encourageons les enfants à regarder des
émissions dans lesquelles les personnages s’entraident
et veillent les uns sur les autres. Les études ont montré
que ce genre d’émission exerce une influence positive
sur les enfants.
Si une émission se
révèle excessivement violente, éteignons et
discutons du problème avec l’enfant : « Qu’est-ce
qui a poussé les personnages à commettre cet acte de
violence ? » « Est-ce que dans la vie réelle on
réagirait autrement ? » « Comment pourrait-on
résoudre le conflit sans violence ? » Veillons à
faire ressortir les conséquences pénibles de la
violence aussi bien que les effets nocifs de la violence sur le
spectateur.
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Utilisons la
télévision comme tremplin vers la lecture. Les
enfants lisent lorsque leur intérêt est éveillé.
Encourageons-les à regarder des émissions éducatives,
puis faisons des recherches supplémentaires sur le sujet en
question ou sur un autre sujet mentionné dans l’émission.
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Ayons notre
propre philosophie de la télévision. Ayons
suffisamment de maturité pour savoir que parfois il n’y
a rien de bon à regarder. II y a beaucoup de passe-temps et
d’intérêts auxquels nous pouvons vous livrer, nous
et notre famille, pendant notre temps libre. Bien souvent, la
télévision devrait être très bas dans
notre liste de choses à faire. Regarder de mauvaises émissions
n’apporte rien de bon. Apprenons à regarder celles qui
soutiennent les valeurs évangéliques.
La télévision
a un impact puissant et immédiat sur les spectateurs, et elle
peut transmettre beaucoup d’informations utiles. Plutôt
que de la condamner intégralement, utilisons l’intérêt
que nos enfants ont pour elle pour stimuler leur capacité
analytique et promouvoir leur éducation.
(L'Étoile, février
1992, p. 22-24)